學(xué)習(xí)力診斷與提升

為什么需要學(xué)習(xí)力診斷？

學(xué)習(xí)力診斷與提升

學(xué)習(xí)力產(chǎn)品與服務(wù)介紹

學(xué)習(xí)力診斷與提升

典型服務(wù)案例

好專業(yè)·學(xué)習(xí)力診斷與提升

華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)樂東黃流中學(xué)

華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)樂東黃流中學(xué)以“追求卓越、培養(yǎng)創(chuàng)造未來的人”為辦學(xué)理念， 創(chuàng)新“N個(gè)百分百”的育人模式，結(jié)合生涯教育、多元化課程體系、學(xué)校社團(tuán)與實(shí)踐活動等打造自有辦學(xué)特色。

方案描述
  • 學(xué)生測評

    學(xué)生測評

    • +
  • 分析診斷

    分析診斷

    • +
  • 專題講座

    專題講座

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  • 學(xué)習(xí)力教練培訓(xùn)

    學(xué)習(xí)力教練培訓(xùn)

    • +
  • 個(gè)性化指導(dǎo)

    個(gè)性化指導(dǎo)

項(xiàng)目特色

  • 采用“線上+線下”相結(jié)合的服務(wù)模式，既保障了預(yù)期成效，且有效調(diào)動了學(xué)校生涯、學(xué)涯老師的參與。

  • 安排學(xué)習(xí)力教練提供“一對一”個(gè)性化指導(dǎo)，針對性開展學(xué)習(xí)力專項(xiàng)提升訓(xùn)練、優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

  • 協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)一批懂理念、能實(shí)操的校內(nèi)學(xué)習(xí)力教練，不斷豐富課程資源，完善課程體系，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化教育。

好專業(yè)·學(xué)習(xí)力診斷與提升

北京市東城區(qū)某中學(xué)

在新高考全面實(shí)施課程改革的過程中，學(xué)校將教育教學(xué)融為一體，國家、地方、校本三級課程有機(jī)整合，構(gòu)建具有學(xué)校特色的、系統(tǒng)的、開放的、文理融通的課程體系，著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)的國家公民、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。

方案描述
  • 學(xué)生測評

    學(xué)生測評

    • +
  • 分析診斷

    分析診斷

    • +
  • 專題講座

    專題講座

    • +
  • 個(gè)性化指導(dǎo)

    個(gè)性化指導(dǎo)

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  • 學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營

    學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營

項(xiàng)目特色

  • 從學(xué)生學(xué)習(xí)力需求、測評的角度出發(fā)，根據(jù)集體測評結(jié)果，針對性“因材施教”。

  • 基于學(xué)習(xí)力全新理念，開發(fā)學(xué)科關(guān)聯(lián)課程，優(yōu)化生涯課程體系，引領(lǐng)學(xué)生自我認(rèn)知。

  • 通過學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營的專項(xiàng)訓(xùn)練課程和團(tuán)體活動，科學(xué)訓(xùn)練學(xué)生們在不同學(xué)科中靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，達(dá)到進(jìn)一步學(xué)業(yè)突破的目標(biāo)。