11月29日，和氣聚力線上產(chǎn)品分享會（第6期）如期舉行。本次分享會聚焦因材施教，以“好專業(yè)·學(xué)習(xí)力診斷與提升服務(wù)”創(chuàng)新學(xué)校育人模式，輔助學(xué)校落實因材施教，推動教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

分享會由和氣聚力高級解決方案專家、學(xué)習(xí)力教練王春牧擔(dān)任主講人，從政策背景、學(xué)習(xí)力理念、學(xué)習(xí)力產(chǎn)品與服務(wù)、服務(wù)案例四個方面展開，近千人線上參與活動并開展互動交流。

國家政策是引領(lǐng)教育教學(xué)發(fā)展的重要信號，深化育人方式改革，不斷提升育人質(zhì)量，強化學(xué)生關(guān)鍵能力，是當(dāng)下學(xué)校教育教學(xué)工作的重點之一。那么，學(xué)校如何在日常教育教學(xué)活動中更好地落實因材施教理念？如何做到既能面向全體學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)潛能與動力，又能實現(xiàn)個性化培養(yǎng)？本次分享會介紹的好專業(yè)·學(xué)習(xí)力診斷與提升服務(wù)給出了答案。

什么是學(xué)習(xí)力

如果以大樹比喻學(xué)生的成長，樹枝、樹葉等可視為學(xué)習(xí)效果的外在表現(xiàn)，根部則是影響學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)表現(xiàn)的內(nèi)在因素，即為學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力由學(xué)習(xí)潛力、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)效力三大方面組成，指為塑造個體終身學(xué)習(xí)而形成的包括個體的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、價值觀、動力及持續(xù)發(fā)展的綜合素養(yǎng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，增強學(xué)習(xí)動機(jī)，還能對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的獲得有著顯著影響。

好專業(yè)·學(xué)習(xí)力診斷與提升服務(wù)，以學(xué)習(xí)力提升為核心，依托學(xué)習(xí)力診斷系統(tǒng)進(jìn)行多維度科學(xué)測評與分析，學(xué)?？舍槍π赃x擇學(xué)習(xí)力提升服務(wù)，優(yōu)化“教”與“學(xué)”的策略，搭建特色學(xué)習(xí)力提升體系，科學(xué)評價學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提升。

學(xué)習(xí)力診斷

學(xué)習(xí)力的測評系統(tǒng)由中科院心理研究所與和氣聚力聯(lián)合研發(fā)，涵蓋學(xué)習(xí)潛力、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)效力、心理風(fēng)險四部分，共32個基礎(chǔ)指標(biāo)，可以對學(xué)生學(xué)習(xí)中的外在行為、內(nèi)在認(rèn)知以及基礎(chǔ)潛能等進(jìn)行多維、系統(tǒng)的評價。完成時長約1.5小時的測評后，系統(tǒng)自動生成班級、年級報告及學(xué)生的“一人一報告”，一方面學(xué)生個人可參考報告進(jìn)行自我調(diào)整，另一方面報告也可以為教師的日常教研教學(xué)和管理工作提供參考依據(jù)。

同時，學(xué)習(xí)力教練會在學(xué)生測評完成后，以專題講座的形式，為學(xué)生、教師講解學(xué)習(xí)力概念、報告閱讀要點，幫助學(xué)生更新學(xué)習(xí)理念、找到適合自己的方式方法，輔助教師依據(jù)學(xué)生能力畫像，實現(xiàn)更科學(xué)育人。

學(xué)習(xí)力提升服務(wù)

為更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)力測評的價值，進(jìn)一步幫助學(xué)校提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力水平，學(xué)?？梢越Y(jié)合自身情況，按需選擇個性化指導(dǎo)、學(xué)習(xí)力教練培訓(xùn)、校本課程、學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營等多項學(xué)習(xí)力提升服務(wù)，優(yōu)化“教”與“學(xué)”的策略，實現(xiàn)“高質(zhì)量”育人新模式。

· 學(xué)習(xí)力教練培訓(xùn)

有效幫助學(xué)校培養(yǎng)一批理解學(xué)習(xí)力內(nèi)涵、掌握學(xué)習(xí)力基礎(chǔ)訓(xùn)練方法的師資力量，培養(yǎng)教師掌握學(xué)習(xí)力理念、應(yīng)用學(xué)習(xí)力工具的能力，便于將學(xué)習(xí)力理念融入日常教學(xué)，實現(xiàn)常態(tài)化教育教學(xué)賦能。學(xué)校可以組織班主任、生涯教師、學(xué)生導(dǎo)師等，集中學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)力”理論基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)力測評報告理解、解讀方法，師資培訓(xùn)時間及安排均可根據(jù)校方需求量身調(diào)整。

· 校本課程

提供學(xué)習(xí)力訓(xùn)練理論體系及主題豐富的課程庫，輔助學(xué)習(xí)力特色校本課程開發(fā)與實施，豐富校內(nèi)課后服務(wù)。對于影響學(xué)習(xí)效果較大的注意力、記憶力、信息加工能力、邏輯推理能力等，可提供專項訓(xùn)練及實踐課程，幫助學(xué)生提升底層潛力從而提高學(xué)習(xí)效率，由此獲得正向?qū)W習(xí)效果反饋，進(jìn)而可以幫助學(xué)生不斷提升學(xué)習(xí)工作效率，從而收獲正向的效果反饋，進(jìn)而讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

· 學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營

學(xué)?？梢赃x擇部分學(xué)生團(tuán)體，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)力強化訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)力的知識、技能與常用工具。學(xué)習(xí)力教練基于團(tuán)體測評成果進(jìn)行針對性分析與教研，設(shè)置專題提升課程，高效提升學(xué)生的關(guān)鍵能力、優(yōu)化學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)習(xí)效率。

· 個性化指導(dǎo)

針對學(xué)校選出的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行跟進(jìn)式輔導(dǎo)，通過線下咨詢+線上跟進(jìn)指導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，強化自我管理。經(jīng)過個性化指導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠收獲學(xué)習(xí)表現(xiàn)和效果的提升，同時還有助于幫助學(xué)生清晰自身的選科及未來發(fā)展規(guī)劃。

學(xué)?？梢越Y(jié)合自身情況，按需定制，菜單式選擇項目套餐，達(dá)到學(xué)習(xí)力集體診斷、學(xué)習(xí)力專項提升、人才選拔與培養(yǎng)、常態(tài)化教學(xué)提升的目標(biāo)。

目前，好專業(yè)·學(xué)習(xí)力診斷與提升服務(wù)已經(jīng)在華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)樂東黃流中學(xué)、海口實驗中學(xué)、浙師大附屬杭州筧橋?qū)嶒炛袑W(xué)、北京市東城區(qū)、通州區(qū)等多所初高中學(xué)校落地實施，幫助學(xué)校構(gòu)建學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)體系，實現(xiàn)了課堂內(nèi)外教學(xué)賦能，創(chuàng)新學(xué)校育人模式，真正落實“因材施教”。

作為科技服務(wù)教育現(xiàn)代化的先行企業(yè)，未來，和氣聚力將繼續(xù)秉承“和氣為人，聚力成事”的價值觀，緊跟教育發(fā)展新趨勢，以先進(jìn)的教育科技產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)賦能學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，書寫好新時代教育發(fā)展新答卷。